Revista Multidisciplinar do UniSantaCruz

A crise da representação no Antropoceno como colapso da linguagem

Isabella Tavares Sozza Moraes — 2025-09-10

Este artigo investiga a crise ambiental do Antropoceno enquanto uma crise semiótica fundamental, centrada no colapso da capacidade representacional da linguagem humana perante a magnitude dos hiperobjetos. A justificativa reside na necessidade de as ciências da linguagem responderem ao desafio colocado pela nova era geológica, que exige uma revisão dos pactos de significação que organizam a vida coletiva. O objetivo geral é analisar como a linguagem, em seus regimes descritivo e performativo, falha em dar conta da realidade dos fenômenos ambientais, gerando uma aporia representacional. A metodologia consiste numa análise teórico-conceitual de caráter filosófico-semiológico, tomando como corpus as formulações de Timothy Morton sobre hiperobjetos e a noção de Umwelt de Jakob von Uexküll, confrontadas com a teoria semiótica da enunciação. O arcabouço teórico principal articula a semiótica francesa (Greimas, Fontanille) com a filosofia ecológica contemporânea (Morton, Latour). Os resultados indicam que o Antropoceno expõe a insuficiência dos modelos linguísticos baseados na oposição natureza/cultura, demandando uma semiótica materialista, expandida e não-antropocêntrica, capaz de ler os sinais de agentes não-humanos e de operar no registro do silêncio, do trauma e do inefável que caracterizam a experiência contemporânea do mundo.

Políticas de Formação de Professores Especializados em um Município da Região Metropolitana de Campinas (RMC)

Samuel Vinente — 2025-09-15

O estudo objetivou descrever e analisar a política de formação de professores especializados de um município de médio porte da Região Metropolitana de Campinas (RMC). Foi utilizado como base de dados o Diário Oficial do Município de Hortolândia e como instrumento, o Protocolo de Análise Documental em Políticas de Educação Especial. O período analisado compreendeu os documentos publicados nos últimos cinco anos. Os resultados apontaram um panorama sobre a formação de professores especializados, apontando a intervenção do Poder Público Municipal, por meio da criação de programas de formação continuada aos docentes. Desdobramentos do estudo poderão contribuir para a obtenção de um panorama sobre a formação de professores especializados, bem como atualização de programas de formação continuada na RMC.

Literatura Periférica como Proposta Pedagógica de Formação Crítico-Social

Jorge Adrihan do Nascimento de Moraes — 2025-09-15

O presente estudo objetiva discutir as potencialidades da literatura periférica como proposta pedagógica na perspectiva de uma formação crítico-social do alunado. Para tanto, de início, aponta-se uma contextualização histórico-social do termo “literatura periférica”, para assim, debater sua presença nas propostas pedagógicas. Caracteriza-se enquanto uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo e exploratória quanto aos objetivos. A partir da investigação, com arcabouço em teorias progressistas da educação, destaca-se o quanto a literatura sempre esteve rodeada de elitismos, desconsiderando as produções de sujeitos da periferia e seus lugares sociais. Salienta-se que a escola é o espaço de oportunização de literaturas e escritores que ao longo da história foram marginalizados, mas que hoje ecoam suas vozes a partir do fazer literário. Logo, a integração dessas produções literárias ao ensino escolar proporciona um espaço de representação para vozes historicamente silenciadas, fomentando a reflexão sobre as realidades sociais, políticas e econômicas que permeiam as diferentes vivências.

Contini e a poética Siciliana

Maria Cecilia Casini — 2025-10-02

Este artigo investiga as relações entre a língua siciliana e a crítica literária de Gianfranco Contini, com ênfase na dimensão filológica e estilística que permeia sua análise da poesia dialetal. A justificativa reside na necessidade de revisitar a contribuição de Contini para além do cânone toscano, destacando a Sicília como espaço de pluralidade linguística e cultural. O objetivo geral é examinar como a noção de “dialeto ilustre” proposta por Contini dialoga com a tradição poética siciliana, desde a Escola Siciliana até expressões contemporâneas. Metodologicamente, adota-se a análise bibliográfica e a leitura crítica de excertos da obra Letteratura Italiana delle origini, com foco no capítulo dedicado a Giacomo da Lentini. Como corpus, toma-se o poema Parannu cu na stidda, de Giuseppe Gerbino, para ilustrar a persistência de traços morfológicos, fonéticos e métricos que caracterizam a escrita siciliana. O arcabouço teórico ancora-se em Contini (1977; 2013) e em estudiosos da variação linguística na Itália, como Masini (2016). Os resultados indicam que a abordagem continiana permite compreender o siciliano não como desvio, mas como sistema linguístico complexo, marcado por hibridismo histórico e resistência cultural. Conclui-se que a poesia siciliana contemporânea mantém viva uma tradição que desafia homogeneizações e enriquece o panorama literário italiano.