In Litteras
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<div dir="ltr"> <p>A <strong> In Litteras </strong>(ISSN 2965-405X) foi criada pela UniSantaCruz – Centro Universitário Santa Cruz de Curitiba, e atualmente é editada pela Future Publishers Group, com o objetivo de disseminar o conhecimento cientifico do campo educacional especificamente nas áreas de Letras e Pedagogia.</p> <p><strong style="font-size: 0.875rem;">ISSN:</strong><span style="font-size: 0.875rem;"> 2965-405X</span></p> <p><strong style="font-size: 0.875rem;">DOI:</strong><span style="font-size: 0.875rem;"> 10.55905/inlitteras</span></p> </div> <div dir="ltr"> </div> Future Publishers Grouppt-BRIn Litteras2965-405XImplicações da pandemia do COVID-19 na educação escolar
https://periodicos.unisantacruz.edu.br/index.php/inlitteras/article/view/380
<p>A expectativa pela jornada de trabalho transformou-se em um momento repleto de surpresas durante o afastamento social provocado pela pandemia. Todos foram surpreendidos pelo novo vírus. Foi necessário se adaptar ao inesperado, reinventando o ensino a partir de aulas remotas feitas on-line, grupos de WhatsApp, entrega de atividades impressas, Facebook etc., seguiu-se o curso da educação através das tecnologias e meios de comunicação. O presente artigo é elaborado neste contexto, tendo como objetivo refletir sobre as implicações do distanciamento social da pandemia do COVID-19 na educação escolar. A pesquisa teve abordagem qualitativa do tipo bibliográfica. Acreditamos que a Pandemia serviu e continua servindo para demonstrar o quão guerreiros nossos Profissionais (com P maiúsculo mesmo) da Educação são, sacrificando muitas vezes seu momento de descanso para dar atenção aos pais e familiares da comunidade escolar que os procuram desesperados fora do expediente nos últimos meses.</p>Rosane Patel RossiPaulo Roberto SerpaAna Paula Menegotto MendesDaniela Maria Laufer
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2024-02-152024-02-1591e380e38010.55905/inlitterasv9n1-001Síndrome de Burnout, formação de professores e sua desvalorização
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<p>Aborda o tema Síndrome de Burnout. Objetiva discutir aspectos estressores que levam ao adoecimento de professores, como fragmentação na formação e desvalorização profissional. Assenta-se em perspectiva crítica e abordagem qualitativa, apresentando resultados de revisão bibliográfica e documental. Observa-se contradição entre o que preconizam as leis e o campo da prática educativa, pois a formação torna-se fragmentada pela falta de uma base comum formativa. O trabalho do professor volta-se para o cumprimento de exigências mercadológicas.</p>Keila de Sousa LeitãoDenise de Barros Capuzzo
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2024-02-152024-02-1591e381e38110.55905/inlitterasv9n1-002A busca pelo ensino superior: análise dos impactos linguísticos de estudantes de Colinas/MA
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<p>A fuga do campo à cidade é um fenômeno existente, de fato, no Brasil. A busca por oportunidades de emprego mostra-se, a cada dia, mais comum. Mediante a isso, um outro fenômeno existente e permanente no país tem-se mostrado, também, cada vez mais frequente: a saída de jovens de interiores e municípios menores para as capitais em busca da formação superior. Entrelaçado a isso, este trabalho preocupa-se com a explicação dos possíveis impactos que estas saídas podem ocasionar. Tendo como fator de observação científica os estudos de linguagem, este trabalho, então, busca o preconceito linguístico como o de maior atenção. Como objetos de pesquisa, escolheu-se jovens que saíram do município de Colinas – MA até a capital do estado do Piauí, Teresina. A escolha deu-se através da observação, pois percebeu-se que a frequência de saída do primeiro município ao outro é comum. Para a explicação destes fatos, passeia-se pelos estudos sociolinguísticos, baseando-se na preocupação do esclarecimento das variações que as línguas vêm a sofrer quando concretizadas na fala. Esta pesquisa, então, apesar de contemplar a pesquisa bibliográfica, utiliza-se da pesquisa de campo como fonte maior na busca de respostas. Permeando os estudos sociolinguísticos, sobressai-se como explicadores destes fenômenos Fiorin (2015), Freitag (2007) e Labov (2014). Dos estudos para compreensão da mudança e preconceito linguístico, utilizou-se como base os estudos de Bagno (2013 - 2014). Por meio deste estudo, percebeu-se que as mudanças existentes na fala são notadas pela maioria dos estudantes analisados. Ademais, o preconceito linguístico ainda, mesmo que em uma esfera mínima, ocorre mediante aos fatores de mudanças regionais.</p>Daniel dos Santos TeixeiraJosé Genésio Lima da Silva
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2024-02-272024-02-2791e385e38510.55905/inlitterasv9n1-003Multiletramentos e formação docente: perspectiva político-social
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<p>O presente artigo visa discutir as perspectivas de multiletramentos voltadas para a ótica da prática docente. Sendo assim, emerge frente aos seguintes questionamentos: Como desenvolver uma formação docente voltada para os multiletramentos? Até que ponto esses multiletramentos formam um professor com visão político-social? A fim de discutir tais indagações, inicia-se abordando multiletramento docente na contemporaneidade, culminando nas discussões de uma formação político-social de professores. Compreendeu-se, assim, o multiletramento docente enquanto um professor que observa, considera e leva para a sala de aula as diferentes realidades de seu alunado. Para tal, é necessária uma visão crítica do profissional para a história de marginalização dos seres humanos, os quais são marcados pela luta de igualdade de direitos. Logo, é necessário romper com o olhar meritocrático e buscar a oportunização das mesmas condições de acesso a todos os indivíduos.</p>Jorge Adrihan do Nascimento de MoraesPatricia Vesz
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2024-04-082024-04-0891e392e39210.55905/inlitterasv9n1-004