https://periodicos.unisantacruz.edu.br/index.php/inlitteras <div dir="ltr"> <p>A <strong> In Litteras </strong>(ISSN 2965-405X) foi criada pela UniSantaCruz – Centro Universitário Santa Cruz de Curitiba, e atualmente é editada pela Future Publishers Group, com o objetivo de disseminar o conhecimento cientifico do campo educacional especificamente nas áreas de Letras e Pedagogia.</p> <p><strong style="font-size: 0.875rem;">ISSN:</strong><span style="font-size: 0.875rem;"> 2965-405X</span></p> <p><strong style="font-size: 0.875rem;">DOI:</strong><span style="font-size: 0.875rem;"> 10.55905/inlitteras</span></p> </div> <div dir="ltr"> </div> Future Publishers Group pt-BR In Litteras 2965-405X https://periodicos.unisantacruz.edu.br/index.php/inlitteras/article/view/558 <p>Este artigo discute a inclusão de discentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Superior brasileiro. O objetivo geral é compreender o TEA e identificar quais medidas podem ser adotadas para garantir a permanência desses estudantes nas instituições de Ensino Superior. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, considerando que as discussões sobre o Transtorno do Espectro Autista neste nível de ensino ainda são recentes. Inicialmente, apresenta-se a linha histórica do autismo, desde o início de seus estudos até as transformações ocorridas ao longo do tempo. Também são expostas as características, manifestações e comportamentos associados ao TEA, de modo a favorecer uma compreensão mais ampla das necessidades específicas desses estudantes. Destaca-se também a relevância de intervenções baseadas em Treinamento de Habilidades Sociais, que podem favorecer a adaptação acadêmica, fortalecer a comunicação e ampliar a autonomia dos estudantes com TEA, contribuindo para sua permanência com mais segurança e apoio. Ademais, analisam-se as principais legislações educacionais e de inclusão, visando esclarecer os direitos dos alunos com autismo e verificar como essas normativas podem ser efetivadas na prática. Por fim, realiza-se uma comparação entre diferentes instituições de Ensino Superior que já implementam ações voltadas à inclusão de discentes com TEA, o que permite identificar medidas que podem ser aprimoradas ou incorporadas por outras instituições que ainda necessitam de ajustes. Assim, o estudo busca contribuir para uma reflexão crítica sobre a inclusão no Ensino Superior e para a construção de práticas que assegurem o acolhimento e a permanência dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista.</p> Deborah Lazzari Eduarda Vitoria Alves Ellen Cristini Carvalho Maria Luisa Kraetz dos Santos Mariane Magalhães da Silva Cristiane de Souza Magnani Diego Palma de Castro Copyright (c) 2026 2026-08-19 2026-08-19 11 1 10.55905/inlitterasv11n1-001