Direitos e garantias de inclusão dos discentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino Superior

2026-08-19T11:24:15+00:00

Este artigo discute a inclusão de discentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Superior brasileiro. O objetivo geral é compreender o TEA e identificar quais medidas podem ser adotadas para garantir a permanência desses estudantes nas instituições de Ensino Superior. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, considerando que as discussões sobre o Transtorno do Espectro Autista neste nível de ensino ainda são recentes. Inicialmente, apresenta-se a linha histórica do autismo, desde o início de seus estudos até as transformações ocorridas ao longo do tempo. Também são expostas as características, manifestações e comportamentos associados ao TEA, de modo a favorecer uma compreensão mais ampla das necessidades específicas desses estudantes. Destaca-se também a relevância de intervenções baseadas em Treinamento de Habilidades Sociais, que podem favorecer a adaptação acadêmica, fortalecer a comunicação e ampliar a autonomia dos estudantes com TEA, contribuindo para sua permanência com mais segurança e apoio. Ademais, analisam-se as principais legislações educacionais e de inclusão, visando esclarecer os direitos dos alunos com autismo e verificar como essas normativas podem ser efetivadas na prática. Por fim, realiza-se uma comparação entre diferentes instituições de Ensino Superior que já implementam ações voltadas à inclusão de discentes com TEA, o que permite identificar medidas que podem ser aprimoradas ou incorporadas por outras instituições que ainda necessitam de ajustes. Assim, o estudo busca contribuir para uma reflexão crítica sobre a inclusão no Ensino Superior e para a construção de práticas que assegurem o acolhimento e a permanência dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista.

In Litteras

Direitos e garantias de inclusão dos discentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino Superior